见面课:以终为始看大学

1、问题:大学毕业“考”什么?( )
选项:
A:成绩
B:证书
C:就业
答案: 【就业

2、问题:大学“两个坑”指的是( )。
选项:
A:视野不够开阔
B:社团参加太多
C:延续之前学习的思维定式
D:不停考证书
答案: 【视野不够开阔;
延续之前学习的思维定式


3、问题:如何避免上大学的“两个坑”?( )
选项:
A:增加实践,开阔眼界,确定目标
B:了解形势,把握趋势
C:多考证书,坚决考研
答案: 【增加实践,开阔眼界,确定目标;
了解形势,把握趋势


4、问题:大学毕业后考核标准的特点( )。
选项:
A:不止有分数和证书
B:没有标准
C:形态多元
答案: 【不止有分数和证书;
没有标准;
形态多元


5、问题:如何以“终”为始做好大学规划?( )
选项:
A:大学期间参照KST模型积累自己的能力
B:走出校门参加实习实践
C:打开眼界,尽可能多的链接就业资源,为自己准备充足的就业机会
D:了解社会经济发展形势,为把握趋势做好准备
答案: 【大学期间参照KST模型积累自己的能力;
走出校门参加实习实践;
打开眼界,尽可能多的链接就业资源,为自己准备充足的就业机会;
了解社会经济发展形势,为把握趋势做好准备

见面课:你拿什么去换你想要的?

1、问题:“兴趣”与“志趣”的主要区别是什么?( )
选项:
A:“兴趣”与“志趣”的主要区别是什么?
B:出发点不同
C:层次等级不同
答案: 【“兴趣”与“志趣”的主要区别是什么?

2、问题:工作世界的需求层级包括( )
选项:
A:市场需求
B:行业需求
C:企业需求
D:岗位需求
答案: 【市场需求;
企业需求;
岗位需求


3、问题:行业的生命周期分为( )
选项:
A:初创期
B:成长期
C:成熟期
D:衰退期
答案: 【初创期;
成长期;
成熟期;
衰退期


4、问题:市场需求可以从哪些渠道得知?( )
选项:
A:政策导向
B:资本驱动
C:消费需求
D:创新理念
答案: 【政策导向;
资本驱动;
消费需求


5、问题:可以与工作世界交换的工具有( )
选项:
A:时间
B:技术
C:资源
D:产品
答案: 【时间;
技术;
资源;
产品

见面课:我们为什么要规划生涯?

1、问题:职业生涯规划就是做一个长期计划,然后一步不差地实现它。( )
选项:
A:对
B:错
答案: 【

2、问题:大学生的职业生涯规划,主要指的是针对你拟定的职业目标,在大学里做的能力习得、信息收集、实习实践等准备。( )
选项:
A:对
B:错
答案: 【

3、问题:目标可能会变化,也可能因为内外部的原因不能实现,但因为目标引发的行动,是规划真正的力量所在。( )
选项:
A:对
B:错
答案: 【

4、问题:大学低年级,最重要是扩大目标选项,去了解、去实习、去体验不同的工作内容和环境。( )
选项:
A:对
B:错
答案: 【

5、问题:获得工作世界信息最可靠的方法是实习。( )
选项:
A:对
B:错
答案: 【

见面课:拿你有的去换你想要的

1、问题:“兴趣”与“志趣”的主要区别是什么?( )
选项:
A:“兴趣”与“志趣”的主要区别是什么?
B:出发点不同
C:层次等级不同
答案: 【“兴趣”与“志趣”的主要区别是什么?

2、问题:工作世界的需求层级包括( )
选项:
A:市场需求
B:行业需求
C:企业需求
D:岗位需求
答案: 【市场需求;
企业需求;
岗位需求


3、问题:行业的生命周期分为( )
选项:
A:初创期
B:成长期
C:成熟期
D:衰退期
答案: 【初创期;
成长期;
成熟期;
衰退期


4、问题:市场需求可以从哪些渠道得知?( )
选项:
A:政策导向
B:资本驱动
C:消费需求
D:创新理念
答案: 【政策导向;
资本驱动;
消费需求


5、问题:可以与工作世界交换的工具有( )
选项:
A:时间
B:技术
C:资源
D:产品
答案: 【时间;
技术;
资源;
产品

见面课:机会留给有准备的你

1、问题:现行职业规划模式的实施困局是对外部世界的不了解。( )
选项:
A:对
B:错
答案: 【

2、问题:就业结构性矛盾的症结是大学生缺乏对自我的认识。( )
选项:
A:对
B:错
答案: 【

3、问题:学业向职业转化的过程,经验是多次实践中得到的知识或技能。( )
选项:
A:对
B:错
答案: 【

4、问题:选择考研就能换专业,就能解决就业时专业不对口的问题。( )
选项:
A:对
B:错
答案: 【

5、问题:我考个计算机二级证书就能找个好工作。( )
选项:
A:对
B:错
答案: 【

第一章 单元测试

1、 问题:

职业生涯规划的思维模式是( )。

选项:
A:Being—》having—》doing
B:having—》doing—》Being
C:doing—》having—》Being
答案: 【
Being—》having—》doing

2、 问题:

课程讲到北极熊的故事是想说明什么?(  )

选项:
A:如何杀死北极熊
B:人需要目标才能不随波逐流
C:混的后果
答案: 【
人需要目标才能不随波逐流

3、 问题:

目标最重要的作用是什么?( 

选项:
A:自我超越
B:消除无聊
C:带来紧张和焦虑
答案: 【
自我超越

4、 问题:

大学生活四步中最重要的一步是( 

选项:
A:思考和描绘愿景
B:把愿景变成目标
C:行动行动再行动
答案: 【
行动行动再行动

5、 问题:

大学的有效时间有多少?( 

选项:
A:6个月
B:10个月
C:12个月
答案: 【
10个月

6、 问题:目标的价值在于?
选项:
A:聚焦能量
B:引发行动
C:制定计划
D:心理安慰
答案: 【
聚焦能量
引发行动

7、 问题:过一个好的大学生活包括的步骤有哪些 ?
选项:
A:了解适应大学生活
B:思考和描绘愿景
C:把愿景变成目标
D:行动行动再行动
答案: 【
了解适应大学生活
思考和描绘愿景
把愿景变成目标
行动行动再行动

8、 问题:大学生认为最浪费大学生时间的事情包括?
选项:
A:睡懒觉
B:打游戏
C:看连续剧
D:谈恋爱
答案: 【
睡懒觉
打游戏
看连续剧
谈恋爱

9、 问题:

“游戏玩家”和“吃货”算不算职业 ?

选项:
A:不算
B:算
C:视情况而定
答案: 【
不算

10、 问题:职业生涯规划的主要内容包括哪些?

选项:
A:找到兴趣

B:确定目标
C:积极行动
D:提升能力
答案: 【
找到兴趣

确定目标
积极行动
提升能力

第二章 单元测试

1、 问题:

能力的三把剑是:      

选项:
A:专业知识技能、可迁移技能、自我管理技能
B:专业知识技能、人际交往能力和自我管理技能
C:人际交往能力、自控力和可迁移技能
D:人际交往能力、学习能力和自我管理能力
答案: 【
专业知识技能、可迁移技能、自我管理技能

2、 问题:

     在将来的职场是硬通货。

选项:
A:文凭
B:实践经历
C:能力
D:人脉
答案: 【
能力

3、 问题:

专业知识技能的获得途径是:        

选项:
A:理解背诵和记忆
B:课程学习
C:网络学习
D:反复练习
答案: 【
理解背诵和记忆

4、 问题:

能力中的    能力是通过认同、模仿、内化等途径获得。

选项:
A:专业知识能力
B:可迁移能力
C:自我管理能力
D:自控力
答案: 【
自我管理能力

5、 问题:

    能力是用人单位最看重的,主要通过    途径获得。

选项:
A:专业知识技能,练习
B:可迁移技能,练习
C:自我管理技能,学习
D:可迁移技能,学习
答案: 【
可迁移技能,练习

6、 问题:

如果把人生比作车的话,能力是什么?

选项:
A:方向盘
B:油门
C:汽油
答案: 【
汽油

7、 问题:可迁移技能包括?
选项:
A:沟通能力
B:专业知识
C:表达能力
D:团队合作
答案: 【
沟通能力
表达能力
团队合作

8、 问题:

想要跨专业最重要的是(   )。

选项:
A:链接人脉
B:加大学习量
C:学好技能
答案: 【
学好技能

9、 问题:"探索技能三式" 包括(    )
选项:
A:模拟面试
B:寻找核心技能
C:个人证明
答案: 【
模拟面试
寻找核心技能
个人证明

10、 问题:求职竞争的规则是学历和证书的比拼。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

第三章 单元测试

1、 问题:《老友记》中罗斯为什么不喜欢朱莉?
选项:
A:因为朱莉不够温柔
B:因为朱莉不够漂亮
C:因为朱莉不是瑞秋
答案: 【
因为朱莉不是瑞秋

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